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班主任工作的N个“+”
  [2019-07-26 08:40]  浏览次数:341
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班主任工作的N个“+”

来源:中国教师报 2019-07-17 作者:赵连琦

    多年班主任工作,在付出的同时也收获着快乐。现在就和大家分享一下班主任工作的N个“+”的点滴感悟,希望对班主任尤其是新手班主任有所帮助。

    第一“+”——学科“+”。我是语文教师,可以在语文学习中因势利导教育学生,巧妙地渗透情感教育。比如:学习朱德的《回忆我的母亲》一课时,结合“我念过私塾,光绪三十一年考了科举,以后又到更远的顺庆和成都去读书”这个段落,我顺势强调读书的重要性,引导学生明白读书才有机会为社会作出更大的贡献。之后,我们还重温班训:学习是一种责任,唯有勤奋读书才有能力担当起这个责任。第二天,有学生在课前就以“勤奋读书,报效祖国”为主题演讲,极大地鼓舞了其他同学。

    第二“+”——角色“+”。班主任每天要面对几十个孩子,每个孩子都有个性,要随时处理孩子的各种问题,班主任就要多角色地走进他们的心灵。

    角色一:苦口婆心当妈妈。初一时,一下课学生就来反映:XX丢了橡皮,XX找不到作业本子,自己的水被别人喝了,XX说他坏话了……不是向班主任告状,就是向班主任诉苦,这时我们就要耐心处理。

    角色二:真心相伴当姐姐。尽管和学生的年龄差距较大,但班主任面对的是一群天真活泼的孩子,就得有一颗年轻的心。一段时间,我发现班上个别女生有些异样,我想可能和女生青春期生理心理变化有关。于是,我以一个大姐姐的身份关心她们,教她们应对的方法,还召开“如何度过青春期”班会课,讲述青春期自我保护、心理转变、男女生互相信任等问题,让学生科学认识自己,健康成长。

    角色三:诚心帮助当朋友。班上曾经有个学生,因父母长期不和影响了他的学习。我多次找他谈话,像朋友一样送他小礼物,嘘寒问暖,帮他逐渐走出了孤独自卑的阴影。后来,他的作文中有这样的感悟:“我知道,世界上如果有永远,那就是爸爸妈妈对孩子的爱。”

    角色四:细心听取当听众。一是平时多接触学生,和他们坐在一起谈天说地。二是班会课让学生主持、大家说,班主任当听众。三是找个别学生谈话,个别问题个别指导。四是班级发生的事都让学生说解决办法,班主任综合解决问题,让学生心服口服。

    第三“+”——时机“+”。班主任工作中,我觉得有几个时机是不能错过的。

    一是夸的时机。班主任应做到夸而不泛滥,夸得让孩子懂事,夸得让孩子明理,而不能夸大其词。班里有个学生学习很浮躁,我在作业本上写了“收心方可静心,静心就可专心”的评语,一段时间内他都很努力。于是我又写了“进步的孩子最帅”,之后他更加努力,期待着老师的再次鼓励。

    二是严的时机。班主任应做到严而不厉、严而有格。同样是没有完成作业,对待学习一贯自觉主动的学生和经常不交作业的学生,就要采取不同的方法。

    三是爱的时机。班主任要做到爱而不吝啬,不仅要关注学生的学习,还要关心孩子的喜怒哀乐、头痛脑热。有一次,班上的那位娇气小公主说自己不舒服,要回家。我问了问,确定她是在撒娇而已,就悄悄地告诉她:如果老师给你力量,你能坚持吗?她半信半疑地点点头,于是我轻轻地亲了她的额头,在同学们的笑声中,她坚定地告诉我:能坚持到放学。

    第四“+”——环境“+”。争取育人环境的最大化,争取全方位全员育人。

    一是上好每一节班会课。如针对学生行为习惯养成,设计的主题是“做一个有教养的孩子”“男孩有思想才有魅力,女孩有智慧才美丽”。针对考试的主题是“考试前的复习策略”“考试后的反思”。针对励志的主题是“制定目标,每天缩短距离”“心有多大,舞台就有多大”……这样才能更好地发挥班会课“加油站”的积极作用。

    二是开好每一次家长会。学生的不少问题,其实就是家庭教育的问题。每次家长会,除了教师讲家庭教育的方法外,还请优秀学生家长介绍家庭教育经验,让家长教育家长。同时,让优秀学生站在子女的角度谈家庭教育的感悟。这样能有效促进家庭教育状况的改善,同时推动班级管理。

    三是经常与年级主任、各科教师交流沟通,争取团队的齐心协力,充分发挥智囊团的作用。

    四是充分利用通讯工具,及时与家长联系,开展一系列互动教育活动,达到家校共育的目的。

    第五“+”——胸怀“+”。世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。班主任不可缺乏以下这几种胸怀——

    一要有吞得下委屈的胸怀。我曾遇到过一位“问题学生”的家长,一进门就冲着我说:“多大点事儿,我工作这么忙。”有次在家长会结束后,一位家长抱怨:“我家孩子每天起早贪黑,那么辛苦,怎么就考了这点分数,老师是怎么教的?”遇上这样的家长,班主任要深呼吸,冷静地进行解释、引导。

    二要有容得下学生缺点的胸怀。学生正在成长,出现问题都在情理之中。班主任要用宽阔的胸怀包容,用善意的态度感化,用发展的眼光期待。有一次,一个学生吃东西并在教室乱丢包装袋,正好被我碰到了。我先让他到教室外吃完,之后才耐心地做工作,约定以后不在教室吃零食。

    三要有播下孩子梦想的种子、撑起孩子理想的胸怀。成功的教育都有一个共同点,那就是播下理想的种子,激发学生的内动力,在奋斗路上把大目标化解成小目标,让每个孩子天天向上有收获,实实在在有成就感。

    曾经看到过一句话:在老师的手中,握着无数的金种子——那便是希望,也是教师的全部财富。我想,这或许就是班主任工作的真正价值吧。

    (作者单位系山东省东营市胜利第十三中学)

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