我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不好管了，你说什么他偏不做什么。”“有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。”在教学管理中我们也经常会遇到个别学生“不服从老师”、“不接受老师的教导”，常与老师“顶牛”、“对着干”，如果教师处理不好，这样的学生会严重干扰课堂的教学秩序。有的学生明知道自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进去，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。 这种逆反心理现象往往让家长和老师不解，处理起来颇感棘手。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎靡等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以，教师对学生这种逆反心理的危害不能不引起重视，要积极研究教育策略。 要处理这种现象，我们首先要分析其形成原因。学生的这种叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理，他们往往把家长的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。形成这种心理有主观和客观两方面的原因。 主观原因在于学生看问题片面和偏激。青少年在认知发展过程中，思维的独立性和批判性虽有一定的发展，但还很不成熟，看问题容易片面和偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，行为极端。这是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，他们看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 客观原因在于教师和家庭。教师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方法不当，使矛盾和冲突日益恶化起来；老师对学生缺乏耐心，说教多于疏导，惩罚多于宽容，看缺点多而不注意挖掘闪光点，在一定程度上伤害了学生的自尊心。在家庭方面，有的父母因忙于工作或精力有限而无暇顾他，造成孩子缺乏父母的关怀与疼爱，因此亲子关系疏远。 其实，大多数喜欢顶撞、不服从老师的孩子，其产生的原因无外乎下述三点：第一，孩子处于青春期，逆反心理较严重。第二，家庭因素，父母由于繁忙，无暇顾及孩子，和孩子之间缺少应有的沟通与交流。再有就是有些父母，由于工作压力等原因，脾气暴躁，使得孩子的反叛情绪更加严重；有些父母由于本身就有人格缺陷，所以孩子生活在这样一个家庭环境下，必然会出现一定的人格及心理障碍。第三，是教师方面的因素。老师普遍喜欢学习好的孩子，一些素质较低下的老师，根本不正眼看待学习成绩较差或者学习成绩一般的孩子，使得这些孩子有了被忽视的感觉，进而使得逆反心理不但不能解决，反而加重了。 针对这样的学生，我们建议可以采取以下一些应对措施： 1、经常、持久的心理辅导。对于青春期这种顽固的逆反心理不是一两次说服教育就可消除的，要反复抓、抓反复，帮助他解决青春期的烦恼。同时，要教育学生逐步学会全面、客观、辩证地分析问题和解决问题。 2、本人的自我调节。要指导这类学生多一些阅读，开阔视野，把注意力引导到学习上，启发诱导他走出错误的心理误区。 3、引导学生正确地对待老师和家长的教育与帮助。可以要求学生把“金无足赤，人无完人”这句俗语写下并贴在家中的书桌上。教师和学生应相互换位思考，理解他们的心情，原谅他们的错误，学会运用“角色转换”和“心理移位”，从而减少逆反及不服从心理。 4、争取家长的主动配合，改善家庭教育环境，指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。家长要创造良好民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。 5、教师要站在学生的角度，努力去理解学生，正确对待学生，避免直接批评，不要发生正面冲突，要注意保护学生的自尊心。同时，要尊重他的知识，可以向他请教他感兴趣的知识，当学生听到老师想跟他学习时，他会感到很兴奋与自豪，师生之间的距离一下就缩短了许多。这样，可以使得学生乐意与班主任亲近，愿意听从老师的教导。 6、作为家长和老师，要善于挖掘学生身上的闪光点，激发他的上进心，变消极心态为积极心态，让学生体验到成功的、被人重视的喜悦。 7、宽容学生可能出现的“反复”。这类学生的进步并不是一帆风顺的，家长和班主任不要“揪辫子”、“揭伤疤”，而要抓住他的“反复”进行耐心的启发教育，促使他继续进步。父母、老师的一再宽容，且宽容中有信任与等待，学生往往会深受感动，最后会彻底改掉不良恶习。 教师对学生的影响与作用，表现在关爱学生、教书育人、为人师表等方面。同学们获得的每一点知识、取得的每一点进步，无不凝聚着老师的心血和汗水，作为深受教育教诲之恩的学生，更应该热爱和尊敬自己的老师。 |