一到临近考试，“题海战术”就会被很多考生运用到复习中来。我们在学习知识后要学会应用知识，通过练习就能考察我们对知识的掌握程度，然而有些考生却深陷题海战术，我觉得这对孩子们是极其不利的，我们应该脱离题海，精做中档题，这样更利于我们巩固所学知识。

　　听课侧重头和尾

　　学生应养成课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习的学习习惯。

　　课前预习能提高学生听课的针对性，预习中发现的难点，就是听课的重点。听课时学生要特别注意老师讲课的开头和结尾，开头一般是概括上节课的要点、指出本节课要讲的内容，是把新旧知识联系起来的环节；结尾常常是对一节课知识的归纳总结，具有高度的概括性，是学生在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。学生还要做好笔记，笔记不是记录，而是将课堂要点、思维方法简明扼要地记录下来。

　　课后要做好复习。学生要采取回忆式复习：先把书、笔记合起来，回忆一下课堂上老师讲的内容、例题，分析问题的思路、方法等，也可边想边在草稿本上写一写，要尽量想得完整些，然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补上。

　　练习一题多解

　　学生要善于开动脑筋，积极主动地发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。

　　学生学数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。要结合自身特点，寻找最佳学习方法。同时还应阅读数学课外书刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展知识面,高中生物。

　　精做中档题

　　许多同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上，这样做不妥。为掌握基础知识而做一定量的练习才是必要的。做题要讲究效益，要精做中档题。在做题后还要“反思”，思考一下本题所应用的基础知识、数学思想方法是什么，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法在解其他题时是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验。

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