来源：中国教育报 2022-02-11 作者：田妍

在北京2022年冬奥会开幕式上，一个由数百名小朋友手持和平鸽模型的节目《雪花》，令人印象深刻。节目中，小朋友们围绕在巨型雪花周围舞蹈，最后汇聚成一个心形，而有一只“掉队的小鸽子”没有融入进来，此时一位同伴跑过来，拉起掉队“小鸽子”的手，一起跑回队伍。

这是一段充满寓意的表演，也是一个充满启示的故事。表演中这一独特细节设计，源自排练时的真实瞬间，当时确有一名小朋友表演时掉队了，一位小姐姐过来拉了一把。温情一幕被导演组捕捉到后，深感动容，于是把“偶然事故”变成了“惊艳故事”。正如掉队“小鸽子”扮演者徐书元所说：“希望天下所有掉队的‘小鸽子’都能找到回家的路。”感人的时刻，温暖的牵手，展现了孩子们的可爱纯真，也生动诠释了“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹克格言。

由此，人们不仅被“一个都不能少”的表演破防了，而且从中感悟良多。对教育事业而言，最受启迪的莫过于不能放弃每一个学生。这绝非一句空话，特别是对那些学习成绩暂时落后、学习进步略微缓慢、学习条件稍显欠缺的孩子来说，倘若有人能及时伸出双手拉一把、帮一帮、带一带，很可能会突破学习与成长的瓶颈，收获不一样的进步。

教育不放弃每一个学生，首先在于不放弃那些学习过程中被认为落后的孩子。从学习成绩出发，或许有高分与低分的区别；但从教育规律出发，不能把学生按照分数简单划分成优与差，更不能以此为依据来分配教育教学资源。从这个意义上说，任何一项尊重教育、尊重学生的教育教学活动，都应照见公平、带着温度，也尤为需要关注那些存在退步、下滑趋势的学生，弄清楚他们为什么“掉队”了，进而想办法让他们跟上。当然，不放弃每一个学生，不意味着平均发展、平均用力，而是要根据每个人的发展特点、成长阶段和发展方向，因材施教、因人施策，做到有目标、有重点、有层次。这是作为教育工作者的职责之一，也是“有教无类”的实践关怀。

教育不放弃每一个学生，本质上是一项合作议题，是需要包括学校、教师与家庭在内的多方主体共同完成的课题。现实中会发现，有些学生存在难教、难学、难管理的现象，有的是学校层面上关注少了，有的是家庭层面上放纵多了。其结果是，任何一环松劲，都很难确保孩子在教育成长过程中全面、均衡发展。因此，不放弃，意味着每个教育环节都要担起责任，把属于自己的那一棒跑好并交接好。

教育不放弃每一个学生，最重要的还是学生自己决不言弃。学习是循序渐进的过程，也有不断提升、螺旋上升的周期。在此期间，或许有快速进步的喜悦，或许有懵懂费解的难题，或许有困扰良久的问号，其实都是成长的磨炼。从更广意义上说，教育是让学生认识并成长为更好的自己。这就需要广大学子们勇于直面不足、立志弥补短板，而不是遇事退缩、碰硬后撤。

教育是爱的历程，也是照亮自己、他人与前路的火炬。不放弃、不抛弃，在互帮互助、鼓励前行中增强学生自尊、提升教育自信，我们都会成为教育发展的大赢家。

（作者系北京市第九中学教师）