来源：蒲公英评论网  2022-09-21 作者：胡华

近日，在云南昭通一所学校，班主任李老师发现，天空飘来一片七彩祥云。她立即冲到教室，暂停了晚读课，叫上同学们一起走出教室，到走廊上欣赏美景。“其实能看到七彩祥云，是一件很幸福、很幸运的事情。这么美好的东西，大家要一起分享才好。”李老师的一番话获得不少网友点赞。（2022年8月31日 北京青年报）

教师的职责是教书育人，这就要求教师既要教会学生科学文化知识，还要让学生养成良好的行为习惯和道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。育人是门大学问，不能教条地和学生讲大道理，那样的话学生很难听进去。好的教育往往育人于无声处，在潜移默化中让学生受到智慧的启迪，获得心灵的感悟。

教育不仅仅是传授知识，还应该引导学生热爱生活，感受身边的美好事物。春华秋实、夏菡冬蕴，季节交替中各种神奇的自然现象都是生活化的教材。当教师看到自然美景，停下课堂带学生去欣赏，这样的场景学生会一生牢记在心。我们常说“学校即社会，教育即生活”，但往往却忽视了教育生活化的一面。很多教师即使发现了生活中的美景，心中或许也闪现过带学生欣赏的念头，但往往还是因为顾虑耽误学生的学习时间而作罢。其实学生少学习一会儿并没有多大的影响，但育人的大好时机却稍纵即逝，殊为可惜。

教育不仅仅是传授知识，还要有温度。教育不应是冰冷的、刻板的、枯燥的、乏味的，教育应该充满脉脉的温情。学生正处于活力四射的年龄段，在认真学习科学文化的同时，还应得到人文关怀、艺术熏陶、体悟生命的美好。当教育有了温度，学生的成长过程才会丰富多彩，从而具有深度和厚度。

教育不仅仅是传授知识，还要有诗和远方。生活中美好的事物很多，教师要做一个有心之人，及时发现育人的良机，并付诸于行动。教师要引导学生感受真善美，教会学生观察身边的人事物，让学生在观察中获得感悟和成长。教育是心灵的艺术，不能仅仅传授知识，还要陶冶学生的情操，开阔学生的眼界，让学生懂得生活除了眼前的苟且，还要有诗和远方。

（作者胡华，蒲公英评论独立评论员。）