（本文首发于2017年1月12日《南方周末》） 2017年1月7日，网友爆料称，河北少年儿童出版社出版的一册供小学四年级使用的寒假作业，出现了明显的性暗示内容。据报道，目前这些作业册已被全数收回。 本来要“三审”的寒假作业出现如此低级错误，审的到底是什么呢？家长、出版社与媒体一致认为对小学生的“性暗示”不可接受，这无可争议。主流媒体都自动屏蔽了这个“性暗示”究竟是什么，也很符合新闻伦理，避免少儿不宜内容的二次无分级传播。 问题在于，上网随手一搜，大量少儿不宜的情色信息几乎无处不在，而真正质量优良的性教育内容却非常罕见。有小学举行性教育讲座后，小朋友课后写纸条说“我不喜欢这节课，太恶心了”，课堂上老师“大胆火辣”的问题甚至羞得小朋友“蹲到了椅子下”。类似的讲座里，也有家长提前写纸条说“接受不了”，拒绝让孩子参加。要怪孩子太无知，怪家长太保守，还是要先问一问老师的性教育究竟“大胆火辣”成什么样子？ 《诗经》首篇是《关雎》。“窈窕淑女，君子好逑”，对爱情的赞美，是诗经极其重要的主题，其中也不乏“大胆火辣”的内容。对传统中国人的主流来说，爱与性，根子上就是自然而美好的。正是在这种对人性尊重的基础上，中国文化强调家庭的重要价值，甚至将之提升到了根本哲理的地位。一阴一阳之谓道，乾坤并建而有男女夫妇，是我们这个文化共同体得以生生不息的源头活水之一。 只是，今天不少父母老师似乎早忘记了《诗经》里那些美好的传统，要么走向禁欲或放任，不对孩子做任何性别与爱情的启蒙，任由其独自面对生理与心理的巨大变化；要么走向物化的性教育，粗暴地将爱与性的启蒙简化为生理层面的知识介绍，不仅没有给孩子以好的引导，反而可能起到反作用。 不少青少年由于缺乏高质量的启蒙，主动或被动地早尝苦果，甚至被犯罪分子轻易利用。艾滋病的加速传播、少女怀孕杀婴、儿童性侵案等屡见报端，正说明性教育的急迫。 在一些性教育做得较好的国家，从小学一年级就开始由浅到深地传授有关生育、性道德有关的知识，甚至幼儿园就有可归属于性别启蒙或性教育的图书。 从更深的层面来讲，性教育是一种深刻的生命教育。好的性教育，从人之为人的天然角色感知入手，依照不同的年龄阶段设置合宜的课程，构建一个人的自我认同，并让生理心理的人际互动，走向良性的坦途。友谊、爱情与婚姻，自然地发生并维持在恰当的状态。 于个人而言，在这种相互感通而有分寸的生命交往中，才能安顿自己的身心；于社会而言，有这种良好的人际细胞，才有稳固的基础。 |