十八大报告指出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义，建设者和接班人。我们教的对象全是高中生，国此在教育中要用细心培养教育不同特点的学生。所谓细心，就是要求班主任对待管理班级的各项工作，要善于观察、精于思考、巧于处理，靠细心研究学生心理、了解学生、指导学生，做学生的引路人。如去年入学初，我就制定了班级的宏伟目标:争先进、创最佳、建文明班级:讲文明、讲礼貌、树立良好风尚;勤学习、多思考、培养多种能力;善分析、善理解、促进同学友谊进一步发展。在管理班级上采用跟踪式的方法。由学委和班长认真做好每天记录，包括迟到、早退、两操、病事假等。这种方法很好地规范了学生的日常行为。

管理班级要有信心管好。组织创建优良的班集体作为班主任，最大的愿望莫过于自己管理的班级具备优良的班风班貌，并得到学校和学生的双方认可。这就要求班主任必须对自己管理的班级确定出鲜明的目标导向和行为标准，并依照既定的目标和标准付诸扎扎实实的努力。从严守各项纪律、积极参加各项活动。近两年来，我在班级中开展了“学习自治”实践活动。坚持民主管理，让每个学生成为集体的主人。在确定参加学校竞赛人选，完成临时性劳动任务及班费的收缴使用等方面，做到大家议、大家定。“学生自治”活动，不仅全面培养锻炼了学生的能力，也极大地激发了他们集体观念和集体荣誉感，在全班进一步形成了奋发向上的精神风貌。

班主任的批评、表扬要真心。爱受被表扬是人的天性，特别是学生们爱听表扬话，当班主任的如何用好“表扬”这一武器，在素质教育中，我们提倡多表扬少批评，于是有些教师挖空心思去表扬学生，却让学生感到老师的表扬不是出自真心，是虚假的，这就达不到预期的效果。滥用表扬就会让表扬贬值。所以我认为对学生的表扬应该是真心的，而非随意的，虚假的，表扬应该是对学生言行的肯定，它是有力量的，有针对性的，而非盲目的。每个学生都有自己的优点，在做某件事的过程中，每个人都有他的可取之处。班主任应该擦亮眼睛，发现其优点，并予以及时的、恰如其分的、带有鼓励性的表扬。学生在听了这种表扬后，能从中体悟到老师对自己的关爱和期待，因此能够促进学生的进步，收到表扬的预期效果。同样批评也要真心诚恳，不能冷嘲热讽，不能使用狠话和气话，以便让学生接受批评改正错误。最后，我愿重申一句，无论在任何时候，任何情况，我将继续用自己的细心、信心，真心对待自己所从事的班主任工作。

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